Мы считаем, что образовательная зрелость – способность выбирать главное для себя в образовательном процессе, принимать образовательные решения, самостоятельно достигать личных образовательных результатов, проживать удачи и неудачи и нести за них ответственность – может быть сформирована только в специально организованном образовательном пространстве. Пространстве, которое бросает «вызов» учащемуся, требует от него образовательного самоопределения и личного самостоятельного действия.

К одному из важных элементов такого пространства относится Технология деятельностных проб (апробирована в рамках президентского гранта «Всероссийский фестиваль деятельностных проб» в 2018 г.).

Деятельностная проба – это «игровая имитация» деятельностной ситуации с различной степенью приближения к реальности. Как и всякая проба, она позволяет на чуть-чуть погрузиться в то, что вы пробуете первый раз (профессию, деятельность…) Для чего? Чтобы у учащегося появился ОПЫТ. Даже игровой, «ненастоящий», «невсамделишный». Опыт позволяет человеку испытать настоящие эмоции и переживания… И, как во всякой пробе, решить – а хочет ли он больше…, хочет ли он продолжить занятия этим делом.

Проба коротка и безопасна, а переживаний, захватывающих личность очень много. Личный опыт не сравним с «теоретическим» знанием о деятельности», он позволяет спроецировать себя в деятельность, и деятельность на себя. Опираясь на опыт пробы, учащийся сможет более точно, конкретно и внятно проектировать второй шаг в деятельности.

Проба проводится по индивидуальному сценарию для каждого учащегося. Аналог – тренажёры реальности в профессиональном образовании. По итогам обратной связи от профессионала и рефлексии, учащийся планирует дальнейшие самостоятельные действия по уточнению своего профессионального статуса.